Creaci�n de h�bitos de informaci�n y documentaci�n en la Ense�anza Secundaria

He creado una nueva categor�a en el blog que se llama antiguo_cuaderno con el objetivo de recuperar las anotaciones de mi antiguo Cuaderno del profesor. He preferido hacerlo as�, que hacer una copia de la antigua base de datos, porque no todas las anotaciones del antiguo blog merecen ser recuperadas. 

Las sucesivas reformas que ha sufrido nuestro Sistema Educativo estos �ltimos años han cambiado muchas cosas, sin emabargo, lo �nico que no ha cambiado son los curriculos escolares de F�sica y Qu�mica. Tal y como avanza la ciencia en la actualidad, los curriculos escolares se han quedado obsoletos.  As�, parece que es necesaria una renovaci�n y para ello se pueden poner en marcha dos procedimientos, que adem�s, nos aseguren una ciudadan�a cientificamente culta:

• Enseñar unos modos de hacer que creen h�bitos de informaci�n y documentaci�n cient�fica que puedan continuarse en la vida adulta.

• Integrar en los curr�culos escolares temas cient�ficos actuales.

Internet nos permite acceder a los escenarios propios de la producci�n cient�fica, por ejemplo, los agentes emisores de la noticia. La ciencia y la ciudadan�a est�n vinculadas v�a Internet porque las posibilidades informativas, las de conexiones y contactos se han multiplicado de una manera extraordinaria.

Internet nos permite mantenernos activos en el aprendizaje cient�fico-tecnol�gico, si esta habilidad  de acceso a la informaci�n a través de la red se ha trabajado en los niveles b�sicos habremos puesto las bases para hacer posible una ciudadan�a cient�ficamente culta.

Web de revistas donde mantenerse al d�a sobre lo que sucede en el mundo de la ciencia en general y en el de la qu�mica en particular.

• Fuentes primarias:

Son revistas donde se publica la informaci�n cient�fica original, el fruto de las investigaciones. Las m�s prestigiosas son: Nature (http://www.nature.com/ y Science (http://www.sciencemag.org/). �ltimamente est�n apareciendo en la red revistas que se publican �nicamente online, por ejemplo: PLOS- Biology  es una revista de acceso p�blico publicada por la biblioteca p�blica de la ciencia (http://www.plosbiology.org/) y PLOS-Medicine (http://medicine.plosjournals.org/) 

• Fuentes secundarias:

Estas fuentes suponen un primer nivel de divulgaci�n, por ejemplo: New Scientist (http://www.newscientist.com/) o Chemical and Engineering News  (http://pubs.acs.org/cen/). A este nivel se sit�an las secciones espec�ficas de ciencias de los diarios nacionales. Por ejemplo, la secci�n de ciencia del New Yor Times (http://www.nytimes.com/) o del diario le Monde (http://www.lemonde.fr/)

• Fuentes terciarias:

Estas fuentes suponen un nuevo nivel de divulgaci�n y se sit�an a dos meses de distancia de la noticia original. Por ejemplo, Investigaci�n y Ciencia (http://www.investigacionyciencia.es/) y Science et Vie (http://www.science-et-vie.com/)

Internet ha favorecido una mayor rapidez en la transmisi�n de la informaci�n. Las noticias de ciencia llegan directamente de las fuentes primarias al ciudadano a través de los medios de comunicaci�n, prensa, TV, porque los periodistas que divulgan las noticias trabajan directamente con la informaci�n que aparece online en las fuentes primarias de informaci�n.

Por otra parte, la mayor�a de las revistas y peri�dicos no permiten el acceso global a toda la informaci�n, por lo que se est�n creando diferentes niveles de informaci�n, dependiendo si se tiene acceso o no a estas fuentes, y por ende de formaci�n.

Finalmente hay que resaltar que Internet aporta una enorme cantidad de datos sobre cualquier tema cient�fico, datos hist�ricos y de actualidad. Ambos nos ser�n �tiles en la enseñanza de las ciencias y pueden propiciar unos cambios metodologicos importantes.

Mis Fuentes de informaci�n:

• Marco-Stiefel, B. (2002). Alfabetizaci�n cient�fica y enseñanza de las ciencias. Estado de la cuesti�n. En P. Membiela (Ed.), Enseñanza de las ciencias desde la perspectiva Ciencia-Tecnolog�a-Sociedad. Formaci�n cient�fica para la ciudadan�a (pp. 33-46). Madrid: Narcea.
• Marco-Stiefel, B. (2003). La ciencia y la tecnolog�a escolar en el marco de las nuevas alfabetizaciones. Alambique, 38, pp 21-23.
• Marco-Stiefeld, B (2004c). Internet, entre la ciencia y la ciudadan�a. Retos y posibilidades. Apuntes IEPS. (en prensa).
•  Mart�n D�az, M. J. (2002). Enseñanza de las ciencias ¿Para qué? Revista electr�nica de las ciencias 1, 2, art�culo 1, en http://www.saum.uvigo.es/reec/.
• Mart�n D�az, M. J., G�mez-Crespo, M. A. y Gutiérrez- Juli�n, M. (2000). La f�sica y la qu�mica en secundaria. Madrid: Narcez.