De la Fascinación por la Tecnología a la Tecnofobia

27, Febrero, 2006 en Educación | 6 comentarios

Anibal nos propone en un articulo de su bitácora, un interesante debate sobre el valor educativo de la tecnología. Argumenta, que es necesario un período de reflexión antes de lanzarse a la piscina, sobre el valor educativo de la tecnología que estamos explorando. Comenta, que se ha divertido mucho creando “podcast” pero que abandona.
En relación con los podcast, yo creo que hay Departamentos Didácticos que pueden aprovechar mucho mejor esta tecnología que los Departamentos de Matemáticas y Física y Química. Para los Departamentos de Inglés, Francés, Música y Lengua y Literatura, los podcast tienen muchas aplicaciones educativas y se pueden conseguir actividades con un alto valor educativo sin mucho esfuerzo.
Por otra parte, todo lo que sea explorar nuevas posibilidades educativas de la tecnología está muy bien siempre que vaya acompañada de una reflexión sobre su valor educativo. En mi antiguo Cuaderno del profesor había escrito un post relacionado con este tema: Las bitácoras y la educación: Análisis de una realidad. en el que comentaba:

…. Se trata de conocer cuántos profesores utilizan esta herramienta en el aula con sus alumnos y a los que la utilizan yo les preguntaría:
* ¿Ayudan las bitácoras a cumplir con los objetivos de nuestras materias?
* ¿Qué actividades (objetivos) se consiguen con las bitácoras que no se puedan conseguir de otra manera?
* ¿Conoces las plataformas de e-learning?
* Si tuvieras la misma facilidad para utilizar una plataforma de e-learning que una bitácora, ¿cuál utilizarías y por qué?
Se trata de acercarnos a la realidad….

Ya por aquel entonces me parecía que los profesores empezan a utilizar los blog más como una herramienta personal de comunicación que para realizar actividades con sus alumnos. Esto ha cambiado y ya empieza a existir una masa crítica de profesores que utilizan los blog como herramienta educativa. No hay más que darse un paseo por la bitácora de Alejandro Valero: Páginas dispersas y especialmente por el tinglado que ha montado con un grupo de profesores.
En la recta, de la fascinación por la tecnología a la tecnofobia, existen muchos puntos intermedios y aunque hay muchos profesores que se bastan y se sobran con una tiza redonda y una pizarra verde, más que nada por comodidad, hay otros muchos, que ya están empezando a explorar nuevas posibilidades y se están dejando fascinar por las nuevas tecnologías.

educación, tecnología, podcast

  1. Aníbal’s avatar

    Aníbal on 27, Febrero, 2006 a las 8:58 pm

    Evidentemente no has podido hacer trackback porque los tengo desactivados. El spam me ha hecho tomar esa decisión temporal.

    Y eso que aunque casi nadie los usa, creo que son una de las herramientas 2.0 de mayor valor añadido.

    Con respecto a tu post, no hay más remedio que estar de acuerdo.
    Salud.

  2. Alejandro Valero’s avatar

    Alejandro Valero on 27, Febrero, 2006 a las 10:04 pm

    Ya no se trata, José, de saber si con las nuevas tecnologías se aprende más que con los métodos tradicionales. Desde mi punto de vista, eso no es significativo. Pero fíjate que no es igual un test en papel que un test interactivo, o un libro de texto que un blog educativo y multimedia. Bajo muchos criterios, ganan las nuevas tecnologías, lo mires por donde lo mires. De todas formas, ambos métodos, el tradicional y el nuevo, se complementan perfectamente, y no hay que abandonar el primero de ningún modo. Con las nuevas tecnologías, los estudiantes no sólo aprenden, sino que se comunican, exploran los conocimientos y desarrollan su creatividad mejor que con los métodos tradicionales, porque tienen más opciones. Además, los medios se imponen en nuestra sociedad: ordenadores, móviles y otros aparatos están aquí para quedarse, por tanto hay que aprovechar sus posibilidades.

    Muchas veces pienso que los estudiantes se estarán preguntando que a qué esperamos los profes para ponernos al día. Yo me pregunto a qué esperan las autoridades educativas para reaccionar, y cuánto dinero de Educación se va a ir en tizas, pizarras, bolígrafos, papeles y más papeles…

  3. Javier Escajedo Arrese’s avatar

    Javier Escajedo Arrese on 27, Febrero, 2006 a las 11:06 pm

    Sí, fascinación. Esa cosa que perdemos y que es patrimonio de nuestros alumnos. La fascinación rompe la monotonía, el entusiasmo despierta la curiosidad, otras formas sin descartar forma alguna siempre son interesantes. Puede ser una burbuja, una pompa de jabón… pues sí y no importa si se mantiene sereno el juicio y no se suelta el timón. Una actividad alternativa, una disyuntiva nunca ha hecho daño sino todo lo contrario.

    Completamente de acuerdo contigo que hay materias y áreas mas o menos apropiadas para unas u otras iniciativas. No me afecta pero entiendo la cuestión departamental de medias, bachilleres y entornos educativos superiores. En mi caso soy un generalista, un maestro de escuela, y relativizo mucho estas cuestiones. Cuando con mis chavales/as grabamos voz, dibujamos, escribimos o razonamos sobre un problema de mates… en todos los casos hacemos expresión, y todas las formas de expresión son viables, como no las mediadas por la tecnología informática.

    Fascinación sí, y entusiasmo, todo a poder ser de buena fé. Como salir si no de las rutinas de clase, del hartazgo de los cursillos y seminarios que no llegan a los pupitres de los alumnos/as. El Tinglado abre puertas, sobre todo en su sección de comentarios, da herramientas al usuario que facilitan sus posibilidades de expresión, y, sobre todo, ha dado entrada a alumnos/as y profesores/as desde sus clases, primera realidad educativa allá donde la hubiere. Esto es lo substancial en mi opinión, y por supuesto, no cuelgo ni tiza ni libro, ni texto ni pizarrón. Se trata simplemente de funcionar inclusivamente, nunca exclusivamente.

    Gracias por tu enfoque que comparto en su totalidad.

  4. José’s avatar

    José on 28, Febrero, 2006 a las 9:15 am

    Aníbal, Alejandro, Javier, gracias por conversar conmigo en mi blog.
    Aníbal, es una pena que el Spam nos impida potenciar el uso de los tracback, me parecen una herramienta muy útil.
    Alejandro, totalmente de acuerdo contigo. La sociedad nos empuja y aunque algunos profesores se resisten, yo creo que esto no tiene vuelta atrás. Además tienes razón en que los movimientos pendulares son un error, con los movimientos pendulares me refiero a… ” a partir de ahora voy a ser constructivista..” o “.. a partir de ahora voy a utilizar las nuevas tecnologías..” yo también creo que no hay que abandonar nada y hay que intentar integrarlo todo. Y, por supuesto, que la colaboración entre alumnos y profes, entre alumnos y alumnos y entre profes y profes se consigue mucho mejor con la tecnología, aunque muchos piensen que la tecnología impide precisamente esto.
    Javier, para mi erse el ejemplo del entusiasmo y del buen hacer del MAESTRO así con mayúsculas. ¡¡Ojala todos podamos tener el entusiasmo y la fascinación por la educación que tu demuestras cada día. ¿De dónde sacas tiempo? Gracias por tu ejemplo.
    Un abrazo a todos y de nuevo gracias por conversar.
    José

  5. Juan Lapeyre’s avatar

    Juan Lapeyre on 2, Marzo, 2006 a las 6:28 pm

    Creo que los docentes, como todos los sumergidos en el mundo real, estamos convencidos de una idea de tecnología de carácter consumista. El mercado nos da una imagen difícil de quitar de la cabeza. Entonces no vemos la tecnología como un instrumento sino como un gadget, un símbolo de status, un juego, etc. Escribí algo al respecto en: “Tecnología mal vista” http://edutec.perublogs.com/2005/11/Tecnologia-mal-vista.html
    y en “La tecnología no es una herramienta” http://edutec.perublogs.com/2006/02/La-tecnologia-no-es-una-herramienta.html
    Bueno, espero que sea útil. Gracias mil.