Al principio, pensaba, como otros, que el ordenador en el aula es un instrumento más de aprendizaje. Pero con el tiempo (poco tiempo) me he dado cuenta que no es el ordenador sólo un instrumento, es un cambio de actitud hacia el aprendizaje, no por que se nos abra una inmensa puerta de conocimientos que es internet (Precisamente por su inmensidad puede resultar inoperante y dificultodora a la hora de aprender) si no por la participación del alumno en la construcción del conocimiento.

Hasta ahora sólo me atrevía con las webquest y las cazas de tesoro, pero ahora estoy descubriendo los blog y las wiki y veo un caudal inmenso de oportunidades para la formación y participación de los alumnos.
Ya estoy pensando en crear un blog para cada grupo y que en él se vayan colocando las impresiones, los conocimientos, las dudas, que tengan los alumnos. También estoy pensando aportar a la wikipedia artículos originales realizados por los alumnos.

Sin embargo no es oro todo lo que reluce en un centro TIC, los fallos mecánicos, las dificultades del sistema operativo (Linux) para muchos profesores y alumnos aconstubrados a windows, así como los destrozos vandálicos y hurtos de los materiales informáticos por los alumnos (ratones, teclados, cerraduras, etc.) hacen que, no menos de un 20/40 % de los ordenadores no funcionen correctamente en cada aula, y después, añadir las deficiencias del servidor de contenidos y de la red interna invalida no menos de un 20% más, con lo que se da el caso de que de los 15, a veces no funcionan más de 6/8 ordenadores, por lo que una gran parte de los alumnos se desplazan de su sitio, no trabajan cómodamente, etc. Por último decir que siempre hay algunos alumnos en cada clase que se niegan a seguir cualquier pauta de trabajo y sólo quieren utilizar el ordenador para jugar (¿Cómo podríamos ganarnos a estos alumnos bajándonos a su terreno y proponiéndoles actividades que fueran de su agrado y al mismo tiempo les facilitaran un aprendizaje?? ¡Gran reto!)

Por último, no querria de dejar de decir, la gran contradicción interna que sufro entre la lucha de enseñarles contenidos como marca el temario y la programación, basada en las ordenes ministeriales sobre contenidos mínimos y la de enseñarles a aprender, a pensar, a resolver, contenidos que conecten con sus intereses y con lo que se vive en la calle aunque no vengan recogidos en las ordenes del ministerio. Está claro que se deben cambiar los documentos educativos del centro, proyecto de Centro, programaciones didácticas, objetivos y finalidades educativas. Para los que no estén en un centro de Secundaria, decirles que no es tan fácil bajarse de la higuera, hace falta un cambio de mentalidad general y mayor autonomía para los centros y los profesores.

Esta vez si, esta vez la innovación no será solo cambiar la tiza cuadrada, por la tiza redonda, esta vez habrá un cambio real.
¡¡Pizarra electrónica ya¡¡¡

En mi instituto, algunos alumnos se van a cartear con adolescentes estadounidenses, pero les vamos a hacer un blog para que se puedan escribir directamente y de forma inmediata, con las inmensas facilidades que proporciona el blog comparado con el correo postal. Esta actividad educativa se podría hacer sólo por carta, pero con un blog tienen muchas más opciones, entre ellas que la comunicación ya no sería sólo por parejas, sino en comunidad. Y ésta es una diferencia fundamental. Aquí tenemos, Jose, un ejemplo de la potencialidad de las nuevas tecnologías. El que quiera verlo, que lo vea; el que no, que siga en la higuera.