Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) constituyen un conjunto de herramientas tiles y necesarias en el mundo actual y por supuesto en la educacin.
Las TIC son tiles y necesarias porque facilitan cosas, que en el caso de la educacin, podran ser:
- Facilitan el trabajo cooperativo
- Facilitan el modelo de enseñanza/Aprendizaje constructivista, donde la enseñanza est centrada en el alumno y no en el profesor.
- Facilitan que los alumnos y los profesores asuman nuevos roles.
- Facilitan la creacin de nuevos espacios de Enseñanza/Aprendizaje y posibilitan la escuela en Intermet (en contrapunto con Internet en la escuela).
- Facilitan al profesor y a los alumnos una gran cantidad de recursos informativos y educativos.
- Facilitan la adquisicin de hbitos de informacin y documentacin para que el aprendizaje no se circunscriba a un espacio, la escuela, y a una determianda edad.
Ciertamente todo esto se podra conseguir sin las TIC, pero con las TIC es mucho ms sencillo.
Seguro que me he dejado sin poner muchas cosas que facilitan las TIC y otras muchas que impiden. Tienes los comentarios para ayudarme a completar y enriquecer esta anotacin.
Algunos articulos que puedes leer:
El siguiente articulo de Anne Davis de Edublog Insights: Discovering relevance and making connections donde nos comenta que las conversaciones de los estudiantes en los blog son una buena herramienta para que los alumnos conecten el nuevo aprendizaje con sus conocimientos previos.
En este otro: Guidelines for blogging hay una guia para los estudiantes que hacen un blog. Donde dice cosas como:
For students:
- practice writing their thoughts about what they are learning, what they understand and don’t understand, why it is meaningful or not
- making connections to their learning by exploring what others have written about it on the web
- contributing their ideas on how our schools could be restructured to have them excited about and believing that they will actually use the information they have acquired in school. What’s relevant to them and what and why do they need to learn?
- striving to improve your writing and take risks with expressing your ideas and bouncing those ideas off of a much larger audience
- providing a good model of blogging that will convince others that you are thinking and learning (and improving your writing)
- developing a distinct voice that will make a difference
- striving for writing that matters
- expressing your opinion but backing it up with well thought out reasons
- learning to collaborate
- asking questions that will make a reader think and want to comment
- realizing that inappropriate comments can be handled in such a way that negates their impact
I started this list with students in mind but it works for us, too. Another guideline to go along with the blogging:
- having face-to-face communication and discussions between teachers and students.
3 comentarios
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14, Diciembre, 2005 a las 4:57 pm
Alejandro Valero
Hay muchos profesores reticentes a las nuevas tecnologas porque piensan que lo que se hace con un ordenador lo pueden hacer igual sin ordenador, pero es que el medio cambia la forma y los contenidos, y adems, hay muchas otras cosas que slo se pueden hacer con ordenadores y con internet. La inmediated de la Red mejora mucho la comunicacin, por ejemplo.
En mi instituto, algunos alumnos se van a cartear con adolescentes estadounidenses, pero les vamos a hacer un blog para que se puedan escribir directamente y de forma inmediata, con las inmensas facilidades que proporciona el blog comparado con el correo postal. Esta actividad educativa se podra hacer slo por carta, pero con un blog tienen muchas ms opciones, entre ellas que la comunicacin ya no sera slo por parejas, sino en comunidad. Y sta es una diferencia fundamental. Aqu tenemos, Jose, un ejemplo de la potencialidad de las nuevas tecnologas. El que quiera verlo, que lo vea; el que no, que siga en la higuera.
14, Diciembre, 2005 a las 6:14 pm
Jos
Totalmente de acuerdo contigo Alejandro. Adems esto de las TIC no hay quien lo pare y entrar en las aulas, a pesar de los profesores, porque ser demandado fuertemente por los alumnos. Los profesores deben prepararse para lo que se les viene encima.
Es cierto que el medio cambia la concepcion de las cosas, porque si los profesores solo trasladan a electrnico lo que antes tenan en formato papel, no funciona, los alumnos le van a pedir ms, ms conversacin, ms colaboracin, ms …. No van a poder seguir en la higuera.
Esta vez si, esta vez la innovacin no ser solo cambiar la tiza cuadrada, por la tiza redonda, esta vez habr un cambio real.
Pizarra electrnica ya
17, Marzo, 2006 a las 10:18 pm
carlofer
Bueno, yo soy un profesor en un centro TIC, es decir 15 ordenadores para 30 alumnos en cada aula y llevar a cabo una prctica seria con los ordenadores no es solo bajarse de la higuera. Desde luego no se puede considerar que el ordenador es como un cuaderno o libro pero electrnico. La forma de ensear ha de cambiar y en ello estamos algunos. Yo no he conseguido todava la soltura y la maestra necesaria, aunque la busco, y, desde luego los hay que no quieren saber nada del ordenador.
Al principio, pensaba, como otros, que el ordenador en el aula es un instrumento ms de aprendizaje. Pero con el tiempo (poco tiempo) me he dado cuenta que no es el ordenador slo un instrumento, es un cambio de actitud hacia el aprendizaje, no por que se nos abra una inmensa puerta de conocimientos que es internet (Precisamente por su inmensidad puede resultar inoperante y dificultodora a la hora de aprender) si no por la participacin del alumno en la construccin del conocimiento.
Hasta ahora slo me atreva con las webquest y las cazas de tesoro, pero ahora estoy descubriendo los blog y las wiki y veo un caudal inmenso de oportunidades para la formacin y participacin de los alumnos.
Ya estoy pensando en crear un blog para cada grupo y que en l se vayan colocando las impresiones, los conocimientos, las dudas, que tengan los alumnos. Tambin estoy pensando aportar a la wikipedia artculos originales realizados por los alumnos.
Sin embargo no es oro todo lo que reluce en un centro TIC, los fallos mecnicos, las dificultades del sistema operativo (Linux) para muchos profesores y alumnos aconstubrados a windows, as como los destrozos vandlicos y hurtos de los materiales informticos por los alumnos (ratones, teclados, cerraduras, etc.) hacen que, no menos de un 20/40 % de los ordenadores no funcionen correctamente en cada aula, y despus, aadir las deficiencias del servidor de contenidos y de la red interna invalida no menos de un 20% ms, con lo que se da el caso de que de los 15, a veces no funcionan ms de 6/8 ordenadores, por lo que una gran parte de los alumnos se desplazan de su sitio, no trabajan cmodamente, etc. Por ltimo decir que siempre hay algunos alumnos en cada clase que se niegan a seguir cualquier pauta de trabajo y slo quieren utilizar el ordenador para jugar (Cmo podramos ganarnos a estos alumnos bajndonos a su terreno y proponindoles actividades que fueran de su agrado y al mismo tiempo les facilitaran un aprendizaje?? Gran reto!)
Por ltimo, no querria de dejar de decir, la gran contradiccin interna que sufro entre la lucha de ensearles contenidos como marca el temario y la programacin, basada en las ordenes ministeriales sobre contenidos mnimos y la de ensearles a aprender, a pensar, a resolver, contenidos que conecten con sus intereses y con lo que se vive en la calle aunque no vengan recogidos en las ordenes del ministerio. Est claro que se deben cambiar los documentos educativos del centro, proyecto de Centro, programaciones didcticas, objetivos y finalidades educativas. Para los que no estn en un centro de Secundaria, decirles que no es tan fcil bajarse de la higuera, hace falta un cambio de mentalidad general y mayor autonoma para los centros y los profesores.