Una visión de los estudiantes de hoy

El vídeo en sí está muy bien presentado. Hay que reconocer su ingenio y frescura.

Respecto a la temática, si se elimina toda referencia a la informática, que en mis tiempos no existía, no veo mucha diferencia en cuanto a la actitud de la juventud respecto a la encorsetada formación reglada.

Estimado Hernán
Muchas gracias por tus comentarios. Son muy ilustrativos.
Te ánimo a que añadas tus comentarios al blog sobre el video.
El web link está en http://e-profes.net/blog/una-visin-de-los-estudiantes-de-hoy/
Saludos
Aisa

Aixa, supongo que hay por lo menos dos maneras de interpretar un video o un documento, cualquiera sea su soporte material: primero, dando por sentado de manera “naif” el mensaje que quiere transmitir el video y segundo, analizando las implicaciones del discurso en el cual se inscribe ese mensaje. En este sentido llegamos a dos conclusiones: 1. los estudiantes ante una pregunta del profesor intuitivamente escribieron un papel y lo mostraron a la cámara, o incluso hicieron una investigación sobre sus propios hábitos para mostrar un cartel en el video, da igual. Por lo cual el mensaje sería que quieren mostrar que el sistema educativo no se corresponde con el mundo en que viven ni con su mentalidad. 2. Este mensaje pretende recuperar la crisis educativa para adaptar la educación a sus hábitos de vida y no necesariamente a una mejora educativa. Es sabido que las nuevas tecnologías privilegian la imágenes iconográficas (fotografías, dibujos, logos, etc.) y lo auditivo por sobre la escritura. ¿Esto qué implica? Básicamente el cambio que han producido las nuevas tecnologías en el siglo XX. Para que sea más claro y más corto lo explico mediante un ejemplo que ya usaba McLuhan en la década del 80. Para ver una película en el cine (sobre todo si es de Hollywood) no necesito tener ningún conocimiento previo, voy al cine veo la película y está está hecha de tal manera que toda la información que necesito para entenderla se encuentra en la propia película. Este sería el mundo tecnológico actual. En cambio el mundo libresco tradicional que caracterizó a la modernidad desde la invención de la imprenta está caracterizado o representado por la novela. Para leer una novela se necesita primero ciertos conocimientos previos como saber leer, además cierto entrenamiento para poder leer textos de más de trescientas páginas, tener cierto bagage cultural para poder conectar la red de referencias que contiene el discurso narrativo. Haber adquirido la capacidad de descubrir e interpretar el discurso que sustenta el relato, la paciencia para estar varias horas durante algunos días leyendo antes de terminar de leer la novela. Todo esto si soy capaz de entender la novela en la primera leída. Me pregunto quién lee el Quijote de punta a punta hoy en día.
Paso a la segunda pregunta esperando haber contestado satisfactoriamente a la primera.
No estoy comparando ningún sistema educativo en particular, básicamente en el mundo occidental son todos iguales. Cuando digo que no enseña ni estimula el pensamiento me refiero a que se da una cierta cantidad de información sin establecer los lazos pertinentes con el mundo real. Por ejemplo a mi hijo le siguen enseñando algebra sin decirle para qué sirve o como yo aprendí calculo infinitesimal, trigonometría, etc. sin saber cual era su uso ni para qué se inventó. Me hubiera gustado que me dijeran mis profesores qué problema quiso resolver el tipo que inventó ese tipo de cálculo -Eso lo descubrí yo solo más tarde- Hoy en día se enseña en función de un examen y los estudiantes estudian en función de una nota. O lo que es peor en EEUU los estudiantes son tratados como clientes a los que se le ofrece un producto que no es el conocimiento sino un título que los habilita para ejercer determinadas tareas. En general nadie enseña a reflexionar, a plantear problemas, a descubrir soluciones posibles, etc.
Para subsanar ese déficit plantearía problemáticas que condujeran a la necesidad de utilizar por ejemplo un cálculo integral. Probando antes y viendo por qué no funcionan los otros tipos de cálculos y concluyendo en por qué es más eficiente aplicar este tipo de cálculo. En este sentido creo que los que mayor progreso han hecho son los historiadores tratando de explicar a partir de distintos puntos de vista el desarrollo de la sociedad. Me refiero a pensadores como Kant, Hegel, Niestzsche, Levi Strauss hasta llegar a Foucault, Guha y Spivak. Desgraciadamente estas ideas deambulan solamente por los estudiantes graduados por el momento.
Precisamente, no adquirí las destrezas necesarias para leer y entender una novela de la noche a la mañana, eso fue parte de mi autoeducación enciclopédica. De todos modos se empieza con la lectura de Caperucita Roja leída por tu mamá con muchos dibujitos hasta que se llega a leer el Ulissys de James Joyce unos veinte años más tarde. Seguramente que si tus padres te ponen delante de la tele desde que naciste y nunca leíste nada siempre vas a tener tendencia a leer sólo lo que estés forzado a leer por eso yo creo que una parte importante de la educación es incentivar la curiosidad.
Como enseñante creo que somos parte de la cadena de formación de un individuo por lo tanto no sólo proveemos contenidos temáticos sino también en la transmisión de esos contenidos tenemos que estimular la curiosidad, el pensamiento y cierta idea ética y moral que van aparejadas a nuestra labor de enseñanza.
En general si lees algún libro cualquiera que haya sido editado en los últimos tiempos encontrarás que no pasan más de dos páginas sin encontrar un subtítulo. Es como si necesitáramos que nos guíen en nuestra lectura. Se impone el formato web. Como se supone que nadie tiene tiempo de leer todo un libro para encontrar la información entonces generalmente se le pone un subtítulo a cada párrafo o a cada desarrollo de una idea. Así no hay que perder tiempo en leer cosas que no estamos buscando. Muchas veces he leído artículos que citan autores y es evidente que no los han leído. Los casos más frecuentes son Foucault, Derrida y Heidegger. Precisamente en el caso de estos tres escritores es necesario leer más de uno de sus libros para entender su filosofía. Ahora me pregunto como se hace para leer por ejemplo “Ser y Tiempo” de Heidegger que tiene capítulos sin subtítulos que a veces superan las cien hojas. O simplemente, quién y cómo se lee “Cien años de soledad” que además ser muy larga recuerdo que tiene una infinidad de personajes con nombre parecidos.
Debo confesar que es muy difícil para mí aprovechar la tecnología de manera eficiente pero creo que una buena manera es la que usa Cristina con YouTube, estimulando la curiosidad de sus estudiantes a través de los video. De todos modos creo que eso se debería plantear a niver gubernamental, así como se hacen tantos videojuegos de guerra y de acción se podrían utilizar los mismos soportes para la enseñanza. Hay juegos muy interesantes en este sentido como Civilisation entre otros en dónde hay que contruir una ciudad atendiendo a las necesidades de sus habitantes.
Espero haber sido claro.
H

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Estimado Hernán, si tus comentarios son con referencia al video, estos son los míos

Si no me equivoco, el video fue realizado con la colaboración de más de 200 estudiantes. ¿Por qué aseveras que “presupone que quieren los estudiantes”? El video hace eco de la realidad estudiantil, que yo lo titularía “Voices from the Field”

Dices que el sistema educativo no enseña. ¿Cuál es tu definición de “enseñar”? ¿Estás comparando el sistema educativo de Argentina y Estados Unidos? o ¿Canadá y Estados Unidos?

Estoy de acuerdo que se acumula información y a veces sin acumular conocimiento o poco tiempo para el raciocinio. ¿Qué propondrías tú para subsanar tal déficit?

También señalas que se va perdiendo la paciencia y la capacidad de concentración de larga duración. Me da la impresión de que crees que todo esto se puede adquirir de la noche al día. ¿Es posible? Me pregunto ¿tú a tus dieciocho años ya adquiriste todas estas destrezas o las desarrollaste con el tiempo? Creer que nuestros estudiantes se pueden convertir en un Borges o Machado en un semestre es ilusorio. Nuestra labor como docentes no es sólo impartir o dar conocimiento, sino proveerles de las herramientas esenciales para que una vez terminada su educación formal puedan seguir adquiriendo conocimiento por ellos mismos (auto-aprendizaje)

Comentas que “hoy se leen más artículos que tratados e incluso los libros tienen subtítulos en todas las páginas como para no leer de corrido más de un par de páginas”. Aquí me tienes perdido, ¿puedes dar algunos ejemplos y qué propondrías?

Por último, ¿Cómo aprovechas tu las potencialidades de las nuevas tecnologías de forma inteligentes? ¿Cómo lo haces tú?

Gracias por tus comentarios.

A la espera de tus respuestas,
Aisa

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Ángeles, me parece muy bueno pero un poco demagógico en el sentido de que presupone lo que quieren los estudiantes. Particularmente lo que yo le critico al sistema educativo es que no enseña ni estimula el pensamiento. Se acumula información, muchas veces sin acumular conocimiento, y sobre todo sin estimular el razonamiento. Creo que independientemente de la vía de comunicación lo más importante en la formación de una persona es el pensamiento interconectado en todas sus esferas: profesional, cotidiana, etc. Desgraciadamente, las nuevas tecnologías avanzan sobre el entretenimiento y cuando los jóvenes están conectados en la red lo hacen de manera rápida con concentración intermitente. Creo que se va perdiendo la paciencia y la capacidad de concentración de larga duración, la que se necesita para aprender profundamente, para leer una novela, para lograr una perspectiva global de un objeto, etc.
Incluso los mismos profesores han adquirido estas manías. Hoy se leen más artículos que tratados e incluso los libros tienen subtítulos en todas las páginas como para no leer de corrido más de un par de páginas. De esta manera nos encontramos especialistas de cualquier cosa que no tienen idea de las implicaciones de su objeto de estudio ni de las consecuencias de sus actos. Estoy de acuerdo que de alguna manera deberíamos aprovechar las potencialidades de las nuevas tecnologías pero de manera inteligente.
H

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que les parece?

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Dice la nota que este es “Un corto video que resume alguna de las características más importantes de los estudiantes de hoy, la forma en que aprenden, lo que necesitan para aprender, sus objetivos, las esperanzas, los sueños, etc.”:

http://biblioweb.blogspot.com/2007/11/as-lo-ven-los-universitarios.html

Saludos

Magda